一、培养目标
本专业立足河南、面向全国，培养适应经济社会和信息技术的发展需要，德智体美劳全面发展，具备高度的社会责任感和良好的职业道德，掌握软件工程学科基础理论、相关技术和实践方法，具备包括计算思维在内的科学思维能力和设计计算解决方案、实现基于计算原理的系统的能力，具备设计与实现大中型软件系统、管理和改进软件过程模型、组织领导与项目管理的能力，能在工业、农业、国防、社会服务等行业领域从事应用软件开发、软件项目管理、信息系统运维与信息管理工作，具有创新意识和创新能力，基础理论扎实、实践能力强的应用型高级专门人才。
本专业学生毕业五年左右，经过自身学习和行业锻炼，达到下列具体目标：
目标1：具备社会责任感，理解并坚守职业道德规范，综合考虑法律、环境与可持续性发展等因素影响，在工程实践中能坚持公众利益优先。
目标2：能够适应软件技术发展，融会贯通工程数理基本知识和软件工程学科基础理论，了解软件工程专业方向有关的标准、规范、规程、法规，获得较好的工程实践训练，能对复杂工程项目提供系统性的解决方案。
目标3：能将软件工程与计算机技术、信息处理技术有机结合应用于工程实践，并运用现代工具从事本专业领域相关产品的设计、开发和生产，具有本专业的科学研究、科技开发和组织决策管理能力，具有创新意识和创新能力。
目标4：具备健康的身心和良好的人文素养，了解工程管理的基本原理与经济决策方法，具备一定的协调、管理、沟通、竞争与合作能力，胜任研发、测试、技术支持、营销等部门的管理工作。
目标5：具有全球化意识和国际视野，能够通过继续教育或其他学习渠道更新知识，积极主动适应不断变化的国内外形势和环境，拥有终身学习的能力，实现能力和技术水平的提升。
二、毕业要求
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
1. 工程知识：掌握本专业所需的数学、自然科学、工程基础和软件工程专业知识，能将上述知识用于进行软件工程研发、管理、系统服务等工程实践。
2. 问题分析：能够应用数学、自然科学和软件工程技术的基本原理，识别、表达、分解复杂问题，并通过文献查阅等形式研究分析复杂软件工程问题。
3. 设计/开发解决方案：能够设计软件工程领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、流程，并能够在设计环节中体现创新意识，能够综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素的影响。
4. 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂软件工程问题进行研究，包括软件系统分析、设计、开发、测试、管理、维护等。
5. 使用现代工具：能够开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，并对复杂工程问题进行预测与模拟，并能够理解其局限性。
6. 工程与社会：能够基于软件工程相关背景知识进行合理分析、评价工程实践和软件工程复杂问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
7. 环境和可持续发展：了解环境保护和可持续发展的基本方针、政策和法律、法规，能够理解和评价软件工程领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
8. 职业规范：具有人文社会科学素养、正确的政治立场和社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守软件工程领域相关职业道德和规范，履行责任。
9. 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，能够听取其他团队成员的意见和建议，充分发挥团队协作的优势。
10. 沟通：具备良好的表达能力，能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言或回应指令等，并掌握一门外语，具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
11. 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中合理应用。
12. 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
三、学制、学位和毕业学分
1. 基本学制四年，学生可在3-7年完成学业。
2. 授予学位：工学学士学位。
3. 毕业学分：最少修读165学分，其中必修课143学分，选修课22学分。
四、主干学科和主要课程
1. 主干学科：软件工程、计算机科学与技术
2. 主要课程：程序设计基础（C语言）、面向对象程序设计（Java语言）、数据结构与算法、操作系统、数据库原理、网络及其计算、计算机系统基础、软件设计与体系结构、软件过程与管理、软件质量保证与测试、软件需求分析与建模、算法设计与分析
五、课程结构及学分比例
课程结构
|
必修课
|
选修课
|
合计
|
占总学分
比例
|
实践教学学分
|
实践学分占总学分比
|
学分
|
学时
|
学分
|
学时
|
学分
|
学时
|
通识教育课程
|
42
|
822
|
8
|
128
|
50
|
950
|
30.3%
|
6.4
|
3.9%
|
学科基础课程
|
28
|
464
|
——
|
——
|
28
|
464
|
17.0%
|
3
|
1.8%
|
专业教育课程
|
43
|
688
|
14
|
224
|
57
|
912
|
34.5%
|
18
|
10.9%
|
实践教学课程
|
30
|
——
|
——
|
——
|
30
|
——
|
18.2%
|
30
|
18.2%
|
总计
|
143
|
1974
|
22
|
352
|
165
|
2326
|
100%
|
57.4
|
34.8%
|
